【親子點唱機】孩子與巴赫的距離 - MUSICO

【親子點唱機】孩子與巴赫的距離

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李明蒨
音樂家、作家,台灣超人氣音樂講師,推廣音樂生活化先鋒。 曾擔任台北愛樂電台"大大的必修課"第一集來賓,以及"換個方式聽音樂"企劃與主持","音樂與心靈"為海洋大學以及新店崇光社區大學招牌課程,開闢"咖啡廳音樂課"以及"世界音樂講堂"無限可能的聽音樂方式。以音樂凝聚人心,安定心靈為職志。著有:「鋼琴演奏的理論與實際」、「德國晃蕩學琴簿」、「琴鍵上的咖啡館」、「用音樂開發學習力」(附CD)「聆聽自己 聽懂別人」(附CD。獲選2011年國民健康好書)「大腦的音樂體操」(附CD)「幸福的熟年音樂養生書」(附CD).音樂書「專注力 效率UP」(附CD)「孩子你好請多指教」(附CD) 翻轉心靈魔法盒(CD+手冊)
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【親子點唱機】孩子與巴赫的距離

大人都有自己喜歡的音樂,聆賞過程因此感到愉悅,孩子也就這麼自然跟著聆聽,成為家庭生活美好的共同經驗。除了聆聽大人喜愛的音樂,積極陪伴孩子接觸各類型音樂,包括過去不曾接觸、或認為艱深難懂而敬而遠之的,為的是豐富孩子的感官世界。

國外曾經以新生嬰兒為研究對象播放各類型音樂,瞭解小生命對音樂出自天性的反應。由於研究對象尚未受到父母喜好、或成長環境影響,相對客觀。經實驗後發現,播放古典和巴洛克音樂,寶寶表現活力充沛,心情愉悅的正向反應。因而推論,喜愛古典音樂是人類天性,從小在這類型音樂環境下成長,對於智能發展,和穩定情緒皆有良好幫助。


小學生這樣聽巴赫

巴洛克時期的音樂家以巴赫為代表,他的偉大之處在於挖掘賦格形式與對位法的無限可能,開展音樂創作至世人難以企及的境界。面對崇高的音樂,難免心生畏懼「我會聽懂嗎?」。「艱深」、「難懂」、「複雜」是成人世界的憂慮,對孩子而言可能充滿吸引力。

孩童世界聽起巴赫音樂反應大不同,絲毫不覺得遙遠、或難以親近,在稍加引導解說後,很快愛上這純粹而豐富的音樂。

孩童的內在頻率純粹、和諧、美好,近似巴赫賦格所呈現的和諧、與規律。曾在「巴赫賦格的藝術」講座上解說賦格主題出現的時間點、以及在各聲部形成超凡的和諧對位,現場的小小聽眾非但不受複雜結構所擾,相較於成人更能享受賦格音樂的精髓。對於巴赫晚年大作「賦格的藝術」,小學生聽過後這麼形容著:音樂猶如綠草遍地的小山丘,純粹綠油油的、一望無際地遼闊;她所形容的正是巴赫賦格音樂的本質,純粹、無限。


巴赫音樂加速學習

保加利亞心理學家羅札諾夫深入運用音樂來加速學習,稱之為「暗示學習法」,最初是為學習外語而研發,結果在歐美掀起仿效熱潮,其中推廣了「速度緩慢的巴洛克音樂」可以增強學習能力概念。

他的方式強調聽覺與視覺結合,以緩慢的巴洛克音樂為背景,在輕鬆悠閒氛圍中開始為孩子朗誦新教材、故事、或生字。巴洛克音樂家除了巴赫,韋瓦第、史卡拉第、韓德爾、泰勒曼也各有精采的創作。但為了容易入門巴洛克音樂,在此推薦眾所知悉的巴赫音樂,協奏曲慢板樂章來提升學習力:

一、《E大調 小提琴協奏曲 第二樂章》
二、《D小調 雙小提琴協奏曲 第二樂章》
三、《第五號鋼琴協奏曲 第二樂章》

協奏曲相較於獨奏曲樂器豐富,可避免單一樂器緩慢演奏過程,精神過度放鬆,學習成反效果。所謂「速度緩慢」的標準近似正常心跳,依此選曲相去不會太遠。為孩子朗誦時,隨著音樂的節奏、音調高低、聲音豐富地慢慢念,強調或重複重要的內容。用於孩子自我學習,同樣以巴赫為背景音樂,跟著音樂朗誦正在學習的教材,亦有助學習成效。


巴赫撫慰說不出的情緒

學校是孩子進入小型社會的初體驗,人際關係或課業排名的壓力對於稚嫩的心靈有時感到吃重,又苦於不知如何表達。父母偶然間觀察孩子的異常言行,或夜半噩夢,才瞭解暗藏在孩子內心的壓力。與其擔心,不如定期協助孩子抒發情緒。巴赫的清唱劇瀰漫宗教式純淨、安全、溫暖情操,經常被改編由器樂演奏,例如《羊群受到平安的照顧》、《耶穌,世人仰望的喜悅》適合帶著孩子一起在音樂中冥想。

建議方式:
一、放空所有思緒,專注聆聽音樂,和緩地調整呼吸。
二、反覆聆聽,直到內心啟動暖流,輕鬆地和孩子聊學校日常,瞭解孩子內心世界,撫慰情緒健康成長。


延伸聆聽

巴赫《E大調 小提琴協奏曲 第二樂章》 ▶

巴赫《D小調 雙小提琴協奏曲 第二樂章》 ▶

巴赫《第五號鋼琴協奏曲 第二樂章》 ▶

巴赫《耶穌,世人仰望的喜悅》 ▶

巴赫《羊群受到平安的照顧》 ▶




* Photo by jonas mohamadi from Pexels
dali katch

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